让“隐性课程”会说话

刘兰芳

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在幼儿园教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,是教师实现教育目标的重要途径。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”河北省张家口市宣化区鼓楼幼儿园认识到环境对于幼儿成长的影响,持续探索和尝试环境创设。在实践中,有些教师在环境创设中经常会遇到以下问题。首先,从教师个人主观意识出发,环境创设仅停留在装饰环境层面,忽略了环境教育价值的体现。

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来源
《教育家》 |2022年第17期|46-47|共2页
作者
刘兰芳;
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作者单位

河北省张家口市宣化区鼓楼幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
环境创设; 幼儿园教育指导纲要(试行); 有效促进; 幼儿园教育活动; 幼儿成长; 隐性课程; 教育资源; 幼儿的发展;

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