基于过程指导的初中英语写作教学策略

蒋丽

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基于过程指导的初中英语写作教学策略

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cqvip:1.引言过程性写作认为,写作的本质不仅仅是对某些语法项目的理解、对修辞模式的模仿以及对所要写的内容的阐述,更在于培养学生的思维能力和自我表达能力(刘菊、杨敏,2013)。因此,在初中英语写作教学中,教师展开过程性指导尤为必要。长期以来,在初中英语写作中,教师往往采用'命题作文——批错改正——背诵范文'的方式展开,结果收效甚微,学生的写作水平似乎'原地踏步走',这已成为英语教师作文教学的心病。其实,作文的结果只是学生写作过程的一个附带产品,学生的写作进程和思维付出全部体现在过程中。

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来源
《中学生英语》 |2019年第24期|P.5-5|共1页
作者
蒋丽;
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作者单位

[1]江苏省宜兴市外国语学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
初中英语写作教学;

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