课程思政理念下学生英语翻译能力提升探究

机译：在新的背景下构筑科学：学生从学生主导的探究课程中受益匪浅

机译：通过共享课程整合模型促进耦合探究周期，以增强学生的论证能力

机译：评估学生在基于探究的本科实验室课程中严格评估证据的能力

机译：在定量研究方法学课程中，通过基于课堂学习和欣赏性探究的反思策略提高学生的沟通能力

机译：学习风格，学习策略和学生对老师教学理念的偏爱是否可以预测学生对在线课程或课堂课程的偏爱。

机译：以过程为导向的探究式学习策略可提高学生在药物科学课程中的高级思维能力

机译：“课程思政”新视角下高职社区护理课程教学改革的探究

机译：使用认知风格，能力和能力的测量来预测计算机管理课程中的学生表现

机译：在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设，并根据高中入学，信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式，转移了未来多样化的课程需求

机译：为每个学生的学习能力提供个性化教育课程的方法和程序

机译：Sotsiologo-实现知识的管理方式-系统能力提升FOMIROVANIYU人性化管理能力的学生工程概况