全英语直播人文课程设计行动研究——认知负荷视角

李佐腾

首页> 中文期刊> 《国外英语考试教学与研究》 >全英语直播人文课程设计行动研究——认知负荷视角

全英语直播人文课程设计行动研究——认知负荷视角

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

全英文线上直播课程,在研发设计阶段面临的核心问题之一就是课堂信息量的控制。过少的信息量无法满足学生的需求,过多的信息量则导致学生无法消化,甚至影响学习动机。本研究针对一门全英文直播小学人文课程的研发设计,从认知负荷理论的视角展开三轮行动研究,根据教学中出现的有关信息量的问题来反思并制定课程修改的有关方案,在下一阶段实施、观察并进一步反思和总结。数据主要通过课堂观察、反思日志、访谈等收集。经过三轮研究和调整,基本确定了本课程一次课中学生能够掌握的合理信息量。研究结果表明,从语言难度、视觉元素、课程结构和教师讲解四个维度来考虑学生的认知负荷,控制课堂信息量,有助于实现较为理想的教学状态。

著录项

来源
《国外英语考试教学与研究》 |2021年第1期|P.15-21|共7页
作者
李佐腾;
展开▼
作者单位

上海外国语大学上海;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
线上直播课; 英语; 行动研究; 小学教育; 人文课;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 认知负荷理论下的商务英语课程设计探析 [J] . 王小娟 . 长春教育学院学报 . 2020,第012期
2. 基于认知负荷理论的英语微课程设计 [J] . 杨荃 . 新课程学习（社会综合） . 2015,第001期
3. 基于认知负荷理论的英语微课程设计 [J] . 杨荃 . 新课程学习：上 . 2015,第003期
4. 基于认知负荷理论的大学英语视听课程设计 [J] . 仲崇月 . 大连民族学院学报 . 2011,第002期
5. 大学英语阅读元认知策略的自我监控和自动化与阅读效果的关系——以认知负荷理论为视角 [J] . 潘黎萍 . 兰州教育学院学报 . 2012,第006期
6. 微课程设计维度新视角——基于克努兹全视角学习理论的探讨 [C] . JIANG Wan-tong ,姜宛彤 ,WU JING . 第十五届教育技术国际论坛 . -1
7. 工作记忆在英语写作教学中的实证研究——基于认知负荷理论视角 [A] . 柳罗斯娜 . 2013

全英语直播人文课程设计行动研究——认知负荷视角

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅