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产教融合育人机制下汽车专业“三教”改革研究——以重庆市轻工业学校为例

         
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我国的汽车保有量持续增长,汽车产业的发展促使对汽车专业人才需求量持续增加,在这一背景下,如何做好产业升级、培养优质的汽车专业人才成为各大学校的重点。对于职业学校汽车专业来讲,只有与时俱进,加大改革力度,才能培养出符合社会需求的人才,尤其是在产教融合背景下,职业学校培养人才、提高教学质量的重要途径之一就是完成教师、教材、教法的“三教”改革工作。作为教育改革的主体,教师是“三教”改革的关键;作为课程建设和教材内容改革的载体,教材不可或缺;作为教育改革的路径,教法是实现教师和教材改革的手段。在产教融合育人机制下,校企共建“双师工作室”促进深度合作,企业技术发挥辅助作用,专业教师作为教学主题,教师深入企业调查研究不同工作岗位,对汽车产业发展人才需求加强了解,分解企业岗位技术要点和标准,通过对汽车行业企业岗位、职业能力、典型工作任务的分析,结合国内外汽车新技术、新工艺的特点,以认知规律为基础,按照能力递增的原则,设计产教融合课程体系。为此,本文通过梳理职业学校“三教”改革现状确定“三教”改革的方向,并且提出深化我校职业教育改革、加快职业教育发展的一些建议。

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