工科实验课程中的对分课堂模式研究与实践

江洁; 朱银法

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cqvip:近年来对分课堂模式在教学中得到了广泛的研究和应用,但在工科类实验实训课程中的运用探索相对较少。针对工科实验课程特点,提出了实验课程对分的模式,分为教师课堂讲授、学生内化吸收、讨论与实验等三个教学过程,并采用过程性评价体系。实践结果表明:对分课堂取得了较好的教学效果,能够激发学生学习的积极性、主动性,提高课堂教学的时效性。

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来源
《装备制造技术》 |2019年第12期|141-143|共3页
作者
江洁; 朱银法;
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作者单位

丽水学院工学院浙江丽水323000;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
对分课堂; 工科实验; 教学模式;

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