摘要:研究性教学旨在"教"和"学"的全过程都要贯穿研究性的特征,包括由教师研究性"教"和学生研究性"学"两方面组成,这两方面是相互促进、相互提高的.近年来,本研究将大学物理课程的研究性教学与素质教育紧密结合,从研究性"教"和研究性"学"两个方面,采取切实有效的措施,构建研究性教学的创新模式,在教学过程中渗透研究性教学理念,设计研究性教学环节,落实研究性教学目标,提高研究性教学水平,培养学生善于提出问题、研究问题、解决问题的能力和自主创新意识、创新素质及实践能力,努力使物理课程在人才培养中的作用得到最大发挥,为学生其他课程的研究性学习和进一步开展科学研究,以及将来走向社会创造性、研究性地开展工作打下良好基础.