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从三线摆实验谈物理实验中创造性思维的培养

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本文从三线摆测量物体转动惯量实验着手,简单介绍如何利用现有的实验资源有效培养学生分析、解决问题的兴趣和能力。

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来源
《2007年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》|2007年|256-258|共3页
会议地点杭州
作者
周士国; 鲍德松; 倪杰;
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作者单位

中国物理学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 O4-45;
关键词
物理实验; 创造性思维; 三线摆实验; 能力培养; 大学物理;

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