潜心会文本预设出精彩

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语文课程标准强调，语文教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用各种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”教材作为重要的课程资源，具有典型性，是语文学科知识重要的载体。但“教材无非是例子”，教师要根据教学的需要和文本的不同特点，灵活处理，因“材”施教，以便更有效地利用。结合自己多年的教学实践与思考，我认为可从研读文本入手，增加教材宽度，挖掘教材深度，增加训练的效度，以此来提高常态课的效率。

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来源
《考试（教研）》 |2012年第8期|125-126|共2页
作者
农孜梁;
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作者单位

广西百色市那坡县城厢镇中心小学广西百色 533900;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
语文课程标准; 研读文本教学实践; 使用教材; 提高效率;

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