“生成式翻转学习”教学模式构建与实践:以中国文化融入大学英语教学为例

章木林; 邓鹂鸣

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“生成式翻转学习”教学模式构建与实践:以中国文化融入大学英语教学为例

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"时序重构"难以保证翻转课堂的促学作用。本研究基于"生成课程"理念,聚焦学习者自主、社会学习环境、教学支架三个维度,构建"生成式翻转学习"教学模式,将其应用于中国文化融入大学英语教学的实践。中国文化测试和书面反馈结果表明:通过满足学生对自主、能力和关系的基本心理需求,该模式可提升学生学习动机与投入度,培养学生自主学习能力、合作学习能力和创造力,进而提高学生的中国文化英语表达能力。

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来源
《外语教学理论与实践》 |2021年第1期|61-70|共10页
作者
章木林; 邓鹂鸣;
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作者单位

武汉大学外国语言文学学院;

430072;

武汉科技大学;

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正文语种 chi
中图分类计算机化教学;教学法;
关键词
翻转课堂; 生成式翻转学习; 大学英语教学; 中国文化;

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