课堂提问与焦虑控制

郑佩芸

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本文旨在研究外语课堂中提问时的焦虑控制,研究的内容主要包括三方面:（1）问题难易度与学生焦虑程度之间的关系;（2）点名方式对学生焦虑情绪造成的影响;（3）学生对教师不同的评价方式所做出的心理反应。笔者利用问卷和面谈两种方式对上海第二工业大学70名学生进行了调查,结果表明:（1）问题越难,学生越显焦虑;（2）随意点名能使学生集中注意力,造成一定的焦虑;（3）负评价焦虑促使相当一部分学生采用逃避策略。

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来源
《外语界》 |2003年第3期|26-3053|共5页
作者
郑佩芸;
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作者单位

上海第二工业大学外国语学院上海 201009;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
提问; 焦虑控制;

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