教师身份构建——课堂提问遭遇沉默的会话分析

兰良平; 韩刚

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本研究运用会话分析的身份分析框架对两个师生课堂交流片段进行穷尽分析,以论证教师身份是师生在课堂交往中通过使用会话策略共同构建的。研究发现教师"专制身份"的构建与完全控制话轮、选择说话对象、打断和负面评价等策略运用有关,而教师"权威身份"的构建与部分控制话轮、学生自选发言和支持性评价等策略运用有关。研究最后为从微观角度深入探究教师身份提供了新的思路。

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来源
《外语界》 |2013年第2期|59-68|共10页
作者
兰良平; 韩刚;
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作者单位

1. 海南大学外国语学院 2. 广东外语外贸大学 3. 海南师范大学;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
会话分析; 教师身份; 专制身份; 权威身份; 会话策略;

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