学习者“错误”的认知与思维形态研究

李颖

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在分析外语学习者"错误"时,迁移理论主要概括和推论语际异同及其影响,而从语言哲学视角的探究却可以得到更本质的理解。通过对一所高校英语专业专科学生的测试和访谈,本研究对错误进行动态发展的剖析验证。研究发现,错误的构成随着学生认知方式、心理距离等方面的发展而发生变化:随着英语水平提高,他们在GM组(混合语法结构)和GD组(不同语法结构)题目中的出错率逐渐减少,但是在GS组(基本相似语法结构)没有呈现这样的趋势。研究进而对英语学习进行了认知与思维形态分析,指出英语中的时态和语气是英语思维中"时间路径"和"认识距离"的体现。

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来源
《外语界》 |2013年第1期|45-53|共9页
作者
李颖;
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作者单位

杭州师范大学外国语学院;

浙江杭州310036;

上海外国语大学博士后科研流动站;

上海200083;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
母语; 认知; 语言迁移; 英语错误;

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