学习共同体视域下的大学英语新手教师专业认同:内涵、模型与路径

亓明俊; 王雪梅

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学习共同体视域下的大学英语新手教师专业认同:内涵、模型与路径

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大学英语新手教师在入职初期经历从学生到教师的转变,面临专业认同困惑。本文通过梳理认同、专业认同等概念,分析了大学英语新手教师专业认同的内涵及构成要素,从学习共同体视角构建大学英语新手教师专业认同模型,并提出包含目标认同、实践认同和情感认同三个层面的大学英语新手教师专业认同路径,以期为大学英语新手教师专业发展研究提供一定参考。

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来源
《外语界》 |2017年第6期|70-78|共9页
作者
亓明俊; 王雪梅;
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作者单位

上海外国语大学研究生部;

上海200083;

泰山学院大学外语教学部;

山东泰安271000;

上海外国语大学教务处;

上海200083;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
学习共同体; 大学英语新手教师; 教师专业认同; 教师专业发展;

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