高校外语教学环境下的交互式语言教学认知原则再思考

张素敏

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高校外语教学环境下的交互式语言教学认知原则再思考

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本文针对目前我国高校外语教学中真实性语言输入和输出缺乏、班容量大、师资力量相对薄弱等问题，结合外语教学改革趋势，再思考了语言自动生成、内部学习动机、策略运用和小组合作学习等交互式语言教学认知原则在我国外语教学环境中的运用。同时根据相关文献，文章提出了加强间接语境建设、适当进行显性教与学、尊重个体差异因素、强调有意义输入和加快教材建设、课程设置、评估与测试等方面改革的建议。文章旨在科学认识相关语言教学原则的前提下，为解决我国外语教学中实际存在的问题和开展教学改革实践提供参考性建议。

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来源
《外语界》 |2010年第4期|43-49|共7页
作者
张素敏;
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作者单位

河北师范大学外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
交互式语言教学; 认知原则; 中国外语教学;

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