“师生合作评价”:“产出导向法”创设的新评价形式

文秋芳

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“师生合作评价”:“产出导向法”创设的新评价形式

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"产出导向法"始于产出,止于产出,特别重视对学生产出结果的有效评价。然而,我国大学英语班级大、教师工作负担重,对每个产出任务给予及时、有效的评价是教师面临的极大挑战。为应对这一挑战,"产出导向法"提出了"师生合作评价"的新设想,以组织、平衡教师评价与其他评价方式。"师生合作评价"包括课前、课内和课后3个阶段。课前,教师根据单元教学目标选择并评阅典型样本。课内,学生先独立思考,再进行对子/小组交流,然后在教师引领下进行大班讨论,教师适时给出课前准备的评阅意见。课后,在教师课内专业指导的基础上,学生采用自评或同伴互评对"师生合作评价"加以补充。

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来源
《外语界》 |2016年第5期|37-43|共7页
作者
文秋芳;
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作者单位

北京外国语大学中国外语教育研究中心;

北京100089;

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正文语种 chi
中图分类语文教学;
关键词
外语教学; 产出导向法; 师生合作评价; 形成性评价;

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