俄耐事故燃料在研究堆中完成第二个辐照周期测试

机译：耐事故燃料（ATF-1）辐照测试：正在进行的辐照后检查概述

机译：在失水事故（LOCA）的事故中在研究堆通道中进行测试后，VVER-1000燃料棒的热机械状态的计算分析结果

机译：中子射线照相和断层扫描技术在研究堆中的斜坡测试和冷却剂事故损失测试中用于燃料降解

机译：辐照前UN / U-Si耐事故燃料的中子表征。

机译：耐事故燃料包壳应用中的含铝铁素体合金的机械性能。

机译：研究堆燃料候选U-8 wt％Mo中的等温转变动力学的中子和硬X射线衍射研究

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：用预辐照BWR燃料棒在NsRR中测试Ts-3反应性引发事故测试的实验数据报告

机译：可以将待辐照样品的支持物并入实验核反应堆，研究堆使用的通道中。带有燃料元素的中央通道样品显示器

机译：核反应堆堆芯燃料包括已经经历了多个辐照周期的燃料，以及没有经历过一个辐照周期的燃料。

机译：用于研究堆HANARO上材料疲劳测试的辐照疲劳舱