基于全纳视角的AI+学科课程设计研究——以数学思维拓展课“抢糖果”为例

叶榕

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基于全纳视角的AI+学科课程设计研究——以数学思维拓展课“抢糖果”为例

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在信息技术高速发展的时代,有必要提升新时代人才的核心素养,融合学科开展中小学人工智能教育。文章聚焦AI+学科教育的核心特征,深挖学科教育融入中小学人工智能教育的切入点。在此基础上,从初探索、深融合、达共识三个方面,以数学思维拓展课“抢糖果”为例,实施基于学科教育融合的人工智能教育模式的应用,以期改善中小学人工智能教育的偏航问题,助力培养智能时代的人才,促教与学的变革。

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来源
《福建基础教育研究》 |2023年第3期|78-80|共4页
作者
叶榕;
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作者单位

福州市茶园山中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
全纳视角; 人工智能; AI+学科教育; 课程设计;

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