历史教师课堂理答行为的纠偏引正策略

林秋华

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历史教师课堂理答行为的纠偏引正策略

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课堂理答是一种旨在构建课堂和谐对话生态,激发学生思维发展与培育核心素养,实现师生共同成长的教学行为和评价行为。然而,目前历史教师课堂理答行为仍然存在“重提问,轻理答”的偏差现象。针对这种问题,教师必须在充分了解课堂理答行为内涵、特征的基础上,通过深入剖析理答偏差行为并提出纠偏引正策略,为教师课堂理答行为提供参考借鉴。

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来源
《福建基础教育研究》 |2023年第7期|80-83|共4页
作者
林秋华;
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作者单位

宁德第一中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
历史教师; 课堂理答行为; 偏差; 矫正;

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