讨论课与文本解读的缘起、发展及其两岸的交流互补

赖瑞云

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语文阅读教学"讨论与解读"有其历史演变过程,两岸都各具特点.台湾"讨论课+文本解读"教学体现出与解读课文相关的有趣活动多,激励措施多,热情风趣的话语多,易答问题多等特点.大陆则可能因课时紧,一般而言,讨论课里的招数、套路不如台湾多,主要靠个人素质掌控课堂,调动积极性,其教学主要特点都是直奔主要问题,展开施教.大陆教材是以文本为中心组织资料,名师的教学传统也是文本中心,但资料的丰富、专业性解读又不如台湾.促进优势互补、取长去短越来越成为两岸语文教学的共识.

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来源
《福建基础教育研究》 |2017年第4期|11-15,66|共6页
作者
赖瑞云;
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作者单位

福建师范大学两岸文化发展研究中心,福建福州 350007;

福建师范大学文学院,福建福州 350007;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
讨论课; 文本解读; 两岸语文教学; 交流互补;

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