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读者意识观照下的儿童功能性习作教学

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摘要

"写作即交流"是中小学写作的本质,功能定位下的儿童写作教学立足作文的实用价值、实际的社会效益,目标指向学生的生活需要,强调作文的目的意识和读者意识.教师要通过变革习作样式、改进评议方式、搭建多样化多层次的发表平台等方式,在习作中多方位培养学生的读者意识.

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来源
《福建基础教育研究》 |2017年第12期|59-60|共2页
作者
林小英;
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作者单位

闽侯县实验小学,福建闽侯 350100;

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正文语种 chi
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关键词
读者意识; 功能性习作; 习作教学;

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