试析“三维目标”之先天不足

翁乾明

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试析“三维目标”之先天不足

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为什么“三维目标”在课改的前期引领强劲,而到中期却推进乏力?本文以一线教师的视角,从自洽性、严谨性、深刻性、可操作性、导向性和建设性等6大方面,在23个小点上,分析了“三维目标”所存在的先天不足.希望“核心素养”概念的提出,能够从根本上克服上述先天不足,使我们的基础教育,能够在理论与实践、科学与人文、历史与现实、中国与世界的结合点上,实现从蝌蚪到青蛙式的质变.

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来源
《福建基础教育研究》 |2016年第11期|9-11,29|共4页
作者
翁乾明;
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作者单位

教育部福建师大基础教育课程研究中心,福建福州 350007;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
三维目标; 先天不足; 核心素养; 结合点; 质变;

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