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从“感受”到“感悟”的引导

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摘要

在语文阅读教学中，教师应善于指导学生在读中“感受”，落实语文实践。读后“导悟”，培养语用能力。让学生在理解感悟的过程中自然体会到语言前后的因果关系、逻辑关系。

著录项

来源
《福建基础教育研究》 |2014年第12期|68-69|共2页
作者
刘庶权;
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作者单位

福建省寿宁县实验小学;

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正文语种 chi
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关键词
语文阅读; 读中感受; 读后导悟; 语用能力;

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