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留白:凸显有效思考方式

         

摘要

数学课堂教学中巧妙的“留白”,不但让学生拥有充分的从事数学活动的机会、自由思考的余地,还给学生提供自主探究的空间,有效地激活数学课堂,它是凸显学生有效思考的方式。本文仅从引探发现、体验感悟、固化延伸三个方面简叙留白教学实践。

著录项

  • 来源
    《福建基础教育研究》 |2013年第9期|70-71|共2页
  • 作者

    郭祥兴;

  • 作者单位

    因福州市教育学院附属第三小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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