高三复习与学生智能发展的探索

林玉燕

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由美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论是我国新课程改革的理论依据之一。加德纳认为：人的智能是多元的，人至少有九种具有相对独立的智能，而这九种智能（或其中某几种智能）往往是通过不同形式的组合，以某种综合的方式在某个人的行为、生活中体现，组合的结果虽然并非每一个方面都能达到最高水平，但有一方面是最佳的，并且每个人的最佳智能单元是平等的。多元智能理论打破了传统智力理论所谓“智力是单一”的偏狭观点，在转变教学观念和教学改革实践中发挥积极作用。在新课程指导下，如何在高三复习中发展学生的智能就显得尤为重要，本文对此进行了初步的探索。

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来源
《福建基础教育研究》 |2012年第2期|115-116|共2页
作者
林玉燕;
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作者单位

福州十八中;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 O65-4;
关键词
学生智能; 复习; 高三; 多元智能理论; 新课程改革; 心理学家; 人的行为; 智能单元;

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