略读课文教学中“导读卡”的设计与使用——以《最后一分钟》的教学为例

林枫

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略读课文教学重在把精读课文中学到的学习方法加以迁移和运用，以培养和提高学生的读写能力，这已成为广大教师的共识。本人在主持省级课题《小学高年级指导自主阅读教学策略研究》中发现，在略读课文教学中，根据略读课文特点、单元训练重点、文体教学特点来设计并使用导读卡，培养学生的阅读能力，教学效果非常明显。下面以本人在我县小学语文教师岗位培训上所做的公开课——五年级上册第七组略读课文《最后一分钟》教学中的有关情况为例，谈自己的一些做法和体会。

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来源
《福建基础教育研究》 |2012年第3期|56-56,58|共2页
作者
林枫;
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作者单位

平潭县龙山小学;

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正文语种 chi
中图分类 TS914.211;
关键词
教学策略; 设计; 读卡; 阅读能力; 学习方法; 读写能力; 教学特点; 教学效果;

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