利用生物科学史培养学生的科学探究能力

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机译：提高学生科学论证通过学生教科书引导探究能力

机译：“我是消费者，我不是科学家”：通过参与科学实践来培养学生领域的识别，代理和影响

机译：大型遗传学实验室课程中的基于突变的学习可提高学生的自主性和科学探究能力

机译：培养学生的研究和探究能力 ud从一年级开始：一项研究性的教学 ud桑德兰大学的项目

机译：培养学生从大数据中提取价值：研讨会总结。

机译：利用原始科学能量收集二次科学的装置

机译：用于将感兴趣的科学的部分要素与感兴趣的科学的部分要素分离的方法和装置，感兴趣的科学的要素的组成部分，感兴趣的科学的要素的组成部分，该要素的组成部分感兴趣的科学

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