让口头评价成为数学课堂的亮丽风景线

林丽玲

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让口头评价成为数学课堂的亮丽风景线

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口头评价是课堂教学过程中不可缺少的一个环节。它犹如一根杠杆，始终以教学问题为“支点”，一头连接着教师，调节着教师的教学行为；另一头关联着学生，改变着课堂学习环境。口头评价的灵活性、快捷性、针对性以及差异性，将深刻地影响到数学课堂的活力与效率，影响到学生的思维能力、创造力、语言表达能力等多方面综合性能力的发挥与培养。因此，教师要讲究口头评价的艺术，把握口头评价的契机，充分发挥它的功效，让口头评价成为数学课堂一道亮丽的风景线。

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来源
《福建基础教育研究》 |2011年第12期|90-91|共2页
作者
林丽玲;
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作者单位

平潭县城北小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类 O1-4;
关键词
数学课堂; 风景线; 评价; 课堂教学过程; 语言表达能力; 思维能力; 教学问题; 教学行为;

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