创设探究条件引导探究方向提高探究效益——中学数学'引导探究法'的实践与认识

陈玉伟; 谢雅礼

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一、“引导探究法”的含义 “引导探究法”是教师把教学内容设计为探究性问题，引导学生进行探索研究的课堂教学方法。“引导”是教师根据教材内容，创设探究的情境，制定出与问题各方面有紧密联系的研究方案，由浅入深、由简到繁、循序渐进地组织学生的思维活动，向预定的目标探究前进，其关键是教师要善于提出好问题，能激发学生的探究欲望，使他们能够自然而然地获得知识；

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来源
《福建基础教育研究》 |2009年第2期|68-69|共2页
作者
陈玉伟; 谢雅礼;
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作者单位

永春县华侨中学;

永春县华侨中学;

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