尝试多维评价 促进主动发展

谢美秀

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尝试多维评价促进主动发展

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《课标》提出“评价的主要目的是为了了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系”。这一目标的实现不仅需要观念上的转变，更重要是在教学过程中加以落实。五年前我有幸接任到首届课改年级（四年级）学生。课改年级的素质报告册的填写内容要求每个学科内容都要体现学生自评、小组互评、教师评价的内容。采用几颗星的形式呈现。如何能不流于形式，不走过场，产生实效性呢？

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来源
《福建基础教育研究》 |2009年第6期|29-30|共2页
作者
谢美秀;
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作者单位

厦门槟榔小学;

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正文语种 chi
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