确立合适建模起点 有效渗透数学思想——以人教版五年级下册《打电话》教学为例

机译：人教版小学《语文》五年级(上) 复习综述及设计(附试卷)

机译：围绕训练重点优化整组教学——人教版第十二册第二单元教学分析及建议(附教学设计)

机译：谈数学思想引出的教学途径——以初中数学为例

机译：具有过程建模教学经验，是信息系统设计的起点

机译：教师对探究式教学的看法和做法：以城市学校五年级“调查”课程为例。

机译：新颖的治疗方法（新药/干预；新情况下已确立的药物/程序）：溶栓术是对铅相关的感染性心内膜炎的一种合适治疗方法其伴有位于右心房导线上的巨大植物

机译：在哥斯达黎加哥斯达黎加/思维技巧和签名学习中的五年级学校数学思想与重要学习技巧与哥斯达黎加的数学五年级学生

机译：合适的人，合适的资格，合适的地方，合适的人力资源（R4 HR）技术示范项目

机译：（54）标题：平面天线阵列和使用其的制造物品（57）摘要：公开了一种平面天线阵列（10）和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中，密排天线元件（14）设置在基板（12）上，编号为N，其中N ＝ 3x，并且x是正整数。每个密排天线元件（14）包括基本上连续的光子换能器（16），其布置为具有六匝（20A，20B，20C，20D，20E，20F）的向外扩展的大体对数螺旋（18）。每个向外扩展的大致对数螺旋（18）可以是金色螺旋。作为制品，例如，可以将平面天线阵列（10）结合到诸如蜂窝电话（40）之类的芯片（30）或衣物（50）中。

机译：（54）标题：拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统（57）摘要：本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中，一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括：将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中，一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域，该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱，其中，拼接区域的长度在大约1至20厘米之间，并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150％。

机译：用于建模三维地质结构的系统（实施例）和方法（实施例）