初中数学教学融入数学文化的途径与策略

董涛

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初中数学教学融入数学文化的途径与策略

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cqvip:数学文化的融入,主要靠合法的边缘性参与.初中数学教学融入数学文化的主要途径有三种:以培养自主自律的学习习惯为切入点,教学生初步学会学习数学,培养初步的数学品味.培养数学学习习惯的策略有激发内在动机,着重培养数学学习的专注力与自律性;学会学习数学的策略有学会听数学课、学会数学阅读、学会数学思考;培养数学品味的策略有洞察数学大概念,明确初中数学基本问题,初步学会鉴赏数学题.

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来源
《福建基础教育研究》 |2020年第5期|58-61|共4页
作者
董涛;
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作者单位

福建师范大学数学与信息学院福建福州 350117;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
数学文化; 融入途径; 融入策略;

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