倾听也是积极的言语实践——谈倾听教学的审辨及其促进策略

林汇波

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倾听也是积极的言语实践——谈倾听教学的审辨及其促进策略

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听是与说、写、读并列的语文能力,且是互相促进的关系,是语文教学的基本构成.课标提出"学会倾听"要求,但教材编写及考试评价缺失,实际教学少有倾听活动,倾听没能有效促进说、读、写,没能实现其应有的意义.倾听是内隐活动,具主动思辨性,是积极的言语实践.倾听在主动思辨中言语重构,具体组织需与说、读、写结合.可设置倾听项目活动,构建倾听真实情境,做好示范引领,以激发主动思辨,发掘倾听的言语实践意义.

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来源
《福建基础教育研究》 |2020年第8期|58-60107|共4页
作者
林汇波;
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作者单位

惠安县教师进修学校福建惠安 362100;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
倾听; 倾听教学; 项目学习; 积极的言语实践;

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