数据赋能课堂教学行为诊断

林温阳; 叶兴崎

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当前信息化环境中的课堂教学行为诊断研究备受关注.借助数据分析工具和平台收集课堂师生教与学的行为数据,聚焦分析课堂教学行为差异及成因,从而帮助教师改进课堂教学行为,诱导学生规划高效学习路径,提高课堂教学生产力.文章从实践层面探讨了如何让课堂观察与诊断从直觉经验判断走向数据实证分析,旨在以数据赋能,构建以学为中心的高效课堂.

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来源
《福建基础教育研究》 |2021年第1期|25-27|共3页
作者
林温阳; 叶兴崎;
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作者单位

福鼎市第六中学福建福鼎 355200;

福鼎市第六中学福建福鼎 355200;

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正文语种 chi
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关键词
数据分析; 以学为中心; 教学行为诊断; 高效课堂;

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