基于'变化观念与平衡思想'的高中化学教学策略——以'难溶物沉淀溶解平衡'教学为例

机译：通过简单沉淀溶解平衡和离子交换驱动磷光体K2GeF6多晶型物的相变

机译：基于案例的学习是否是一种有效的教学策略，可以挑战学生关于化学动力学的另类观念？

机译：学生对电的选择观念和基于探究式教学策略的效果

机译：形成磷酸钙沉淀物改善猪场废水水质和溶解平衡计算

机译：教学科学以应对观念变化：提出诊断教学策略的分类标准，以评估学生的个人科学观念

机译：内皮细胞和单核吞噬细胞凝血纤维蛋白溶解平衡的变化：在与传染病相关的弥散性血管内凝血中的作用

机译：高中化学中功能群体学习与教学的教学策略

机译：基础电子电气培训三种基于计算机的教学策略评价

机译：基于不溶或难溶物质的制备方法，可以用水稀释混合物，而不会产生沉积物

机译：难溶物质与水溶性聚合物的共沉淀物及其制备方法

机译：基于语义的教学策略以最小化延迟