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深度感'量'培养量感——以北师大版五年级《体积与容积》一课量的概念教学为例

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摘要

量感的培养是一个长期的、反复体验、不断修正的过程,必须以量的积累为基础.在量的概念教学中,教师要重视学生对量的触觉和视觉等的深度体验,开展丰富的实验活动和估测活动,在对比、辨析、思考、推理中,多方位帮助学生建立概念表象,不失时机地培养学生的量感,提升学生的数学素养.

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来源
《福建基础教育研究》 |2021年第9期|72-73|共2页
作者
王真贞;
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作者单位

惠安县实验小学福建惠安 362100;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
量感; 概念教学; 体积与容积; 动作体验; 变式辨析; 估测活动;

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