科学活动中引导幼儿观察探究材料的问题及策略研究

曾思

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幼儿科学活动的开展,始于幼儿对探究材料的观察。在实际教学中,部分教师对“观察与探究发现”的关系认识不到位,引导观察重点不明晰,偏离核心要点,引导观察方式过于单一,直接影响幼儿科学探究的有效性和深入性。针对上述问题, 提出教师支持策略,包括正确认识观察探究材料与科学探究之间的关系;解读科学原理,确定观察重点;丰富引导幼儿观察材料的方式,以提升幼儿的观察与探究能力。

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来源
《福建基础教育研究》 |2022年第3期|139-140|共2页
作者
曾思;
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作者单位

福建师范大学教育学部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
科学活动; 探究材料; 观察;

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