立足方程本质 优化概念教学——《方程的意义》教学思考

伍斐婉

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“方程的意义”是代数起始性知识，也是学生从用算术思维转向用代数思维分析数量关系的重要载体。在小学数学教材中，“含有未知数的等式叫做方程”，这个定义简单明了，但也引发了实践中的一些争议。例如，学生在列方程解决实际问题时往往列出“x=180—135”这样的式子，教师该如何评价呢？按照教材的定义，它应该是方程（含有未知数，

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来源
《福建教育》 |2012年第1期|46-47|共2页
作者
伍斐婉;
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作者单位

晋江市安海中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类方程式;
关键词
方程; 教学思考; 概念教学; 优化; 数学教材; 数量关系; 未知数; 代数;

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