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小学分数应用题的教学方法

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摘要

一、顺思维导学法“多”是“+”“少”是“是、比”相当于“=”“的”相当于“×”(乘号)。“多”理解为“+”、“少”理解为“一”、“是”理解为,这种思维符合人们常规的、传统的顺向思维方式,易学易记,又不容易出错。“比”理解为“=”也不难理解,如“5比3多2”理解成“5=3+2”。

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来源
《福建教育研究》 |2021年第3期|P.78-78|共1页
作者
陈明朗;
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作者单位

惠安县紫山中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
顺向思维; 教学方法; 分数应用题; 思维导学; 小学; 理解;

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