立足整体,抓牢要素,促进教学——以“质数和合数”为例文

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机译：质数分类和复合数分解

机译：使用等轴测图和结合数据的多点地统计学对地质数据进行随机模拟

机译：IOT在教育中：教育员社区的一体化，促进整体教学和学习

机译：在中学科学教学中整合数字叙事的障碍和促进者：媒体专家的行动研究。

机译：ConTemplate：利用蛋白质数据库提出已知结构的查询蛋白质构象的整体

机译：发现要素：将教学游戏制定为替代教学/发现这些要素：拟订教学游戏的替代教学

机译：教学语言链的教学写作教学要素Ⅳ：前向与后向链接

机译：外语教学的编码方式和整体颜色编码系统，以及动词谓词的句法单元和普遍的多年生形式的指示性形态要素的语法含义的区分

机译：分解两个质数的复合数并由此打破rsa密码​​的算法

机译：结构要素，教学集和形成结构要素的方法