构建“三效一体”的数学课堂

陈昕

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怎样的课堂教学才是有效的呢？笔者认为有效的课堂教学应该是课堂效率、效果及效益“三效一体”的。教学效率指课堂有限时间内完成的工作量：教学效果指教学活动所产生的结果（多指好的）；教学效益指教学活动的收益、教学活动价值的实现，包括数学思维的发展、数学思考方法的掌握、情感态度价值目标的达成。如果课堂教学用最少的投入（时间、精力和金钱）达成了目标，最大限度地发展了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，满足了孩子发展的需要，我们就说是成功的“三效一体”的课堂教学。那么，采取怎样的改进策略，才能使我们的课堂教学达到“三效一体”的理想状态呢？

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来源
《福建教育》 |2006年第6a期|45-46|共2页
作者
陈昕;
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作者单位

浙江省台州市黄岩东城街道中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学教学; 小学; 课堂教学; 教学效益; 数学思维; 教学效果; 教学效率;

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