“前厂后校”式现代学徒制培养模式实践研究——以汽车运用与维修专业为例

陈惠群; 屈治富; 汪秀莲

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“前厂后校”式现代学徒制培养模式实践研究——以汽车运用与维修专业为例

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cqvip:与订单班、冠名班的人才培养模式不同,现代学徒制更加注重技能的传承,由校企共同主导人才培养,设立规范化企业课程标准、考核评价方案等,体现了校企合作的深度融合。在开展过程中,有的校企双方由于没有深度融合而出现种种问题,使得现代学徒制流于形式。如:将顶岗实习等同于现代学徒制培养,没有体现"招生即招工、入校即入企"的特点.

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来源
《福建教育》 |2019年第29期|P.40-41|共3页
作者
陈惠群; 屈治富; 汪秀莲;
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作者单位

晋江华侨职业中专学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类职业技术教育;
关键词
现代学徒制; 汽车运用与维修专业; 校企合作; 订单班; 冠名班; 深度融合; 顶岗实习; 人才培养模式;

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