做学生名著阅读的点灯人

刘浩

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cqvip:一、做学生名著阅读的点灯人“要想照亮别人,首先自己手里要有火把。”名著导读,教师先行。教师的先期阅读要挖掘名著导读的切入点,发现学生阅读兴趣的触发点,找到名著意义价值的生发点。像《鲁滨逊漂流记》,初略一读,觉得没意思,缺少跌宕起伏的情节、性格各异的人物形象、荡气回肠的爱情和革命故事,该导什么?教材上只是简单地介绍了情节、鲁滨逊的性格和写作特色,要想让学生一见钟情,必须深挖洞,找到吸引学生眼球的所在。为此,笔者在《鲁滨逊漂流记》中“三进三出”。

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来源
《福建教育》 |2019年第52期|P.44-45|共2页
作者
刘浩;
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作者单位

山东省莱州市云峰中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
名著阅读; 名著导读; 写作特色; 阅读兴趣; 鲁滨逊漂流记; 鲁滨逊; 触发点; 点灯人;

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