以美启德,以美启智——借力绘本构建道德与法治深度学习课堂

叶海宾

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以美启德,以美启智——借力绘本构建道德与法治深度学习课堂

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cqvip:深度学习是对学习状态的质性描述,涉及学习的投入程度、思维层次和认知体验等诸多层面,强调对知识本质的理解和对学习内容的批判性利用,追求有效的学习迁移和真实问题的解决,属于以高阶思维为主要认知活动的高投入性学习(康淑敏,2016)。教师通过整合意义连接的学习内容、构建真实情境、设计高质量问题等课堂教学策略,推动学生深度学习的发生(安富海,2014)。

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来源
《福建教育》 |2020年第15期|P.46-48|共3页
作者
叶海宾;
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作者单位

厦门外国语学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
深度学习; 高阶思维; 学习迁移; 课堂教学策略; 真实情境; 道德与法治; 整合意义; 认知体验;

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