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学校应立足“以文化人”,基于教育学的立场进行文化表达谢翌等在《教育发展研究》2020年第20期上撰文指出,学校文化是以一定的教育哲学为基础的意义系统。无论是显性的生活方式或文化器物,半隐半显的传统或价值取向,还是隐性的“信念”或“假设”,都具有教育功能,积极的学校文化是能教化人的。教育学是研究怎样更好地影响人的身心发展和培养人的一门科学,人之生存与发展是教育学立场的“原点窑基础”,具体生命与自觉是教育学立场的“指向·目的”,生命实践与律动是教育学立场的“方式·方法”。因而,学校文化建设要回归到“培养什么样的人”这一根本使命,立足人的发展和生命的成长,明确自己的教育哲学,澄明学校的价值体系和意义系统,才能真正找到学校的未来发展方向,方能具有相应的涵化功能。

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来源
《福建教育》 |2020年第47期|P.59-59|共1页
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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
人的身心发展; 学校文化建设; 教育学立场; 生命实践; 以文化人; 价值体系; 集思; 价值取向;

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