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注重引导策略促进有效生成－－《数学广角－－找次品》教学策略谈

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摘要

教师要依据教材的要求，联系学生熟悉的生活现象，并能以学生感兴趣的事物，创设各种数学学习活动情境，让学生通过探究，发现数学问题，在充分地观察与操作中获得广泛的数学学习经验，拓展数学思维，培养解决问题能力。

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来源
《福建教学研究》 |2011年第3期|P.44-45|共2页
作者
蔡奇宏;
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作者单位

平和县新桥小学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学学习; 引导策略; 教学策略; 有效生成; 次品; 解决问题能力; 生活现象; 活动情境;

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