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善于多元引导激发深入思维

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摘要

在平时的课堂教学中，学生受思维定势影响的现象屡见不鲜。如，语言表达的内容和形式大同小异。缺乏创新意识等。面对这样的思维障碍．我们又该怎样反思自己的课堂教学呢？其实，学生并非没有创新能力．而是缺乏适当的引导。求异思维作为创新的标志。课堂教学缺乏这方面的引导，学生的思维活动也就难以得到有效的激发．

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来源
《福建教学研究》 |2010年第3期|P.5-6|共2页
作者
郑文庆;
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作者单位

德化浔中中心小学浔北分校;

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正文语种 CHI
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
思维障碍; 引导; 激发; 课堂教学; 创新意识; 语言表达; 创新能力; 求异思维;

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