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组织大班数学操作活动的有关思考

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数学教育中会有较多的抽象概念，幼儿对这些抽象数概念的接受、转换是在操作和探索过程中构建起来的。因此，要使数学活动成为幼儿主动探索知识的过程，就应重视操作活动的组织。

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来源
《福建教学研究》 |2009年第3期|43-44|共2页
作者
刘升;
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作者单位

福州市晋安区实验幼儿园;

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正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
操作活动; 数学教育; 组织; 大班; 抽象概念; 数学活动; 数概念; 幼儿;

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