智慧的教学 探究的课堂

王惜萍

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智慧的教学以探究性学习为基本特征，即学生在教师的引导及其创设的教学情境中。积极主动地去发现问题、分析问题、解决问题，从中发现自我价值和创造潜能。实践证明，教学智慧既不是可望而不可及的，也不是凭空而生的。它需要教师善于挖掘教材，凭借教师的智慧。让数学课堂散发探究的气息。笔者结合自己的教学实践．谈谈关于智慧教学的几种做法。

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来源
《福建教学研究》 |2008年第6期|15-16|共2页
作者
王惜萍;
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作者单位

福州义序中心小学;

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正文语种 CHI
中图分类教学理论;
关键词
教学智慧; 教学情境; 数学课堂; 教学实践; 探究性学习; 积极主动; 创造潜能; 自我价值;

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