基于“五项管理”调节学生的焦虑情绪

王俊天

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基于“五项管理”调节学生的焦虑情绪

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调节学生焦虑情绪对于开展学生心理健康教育意义重大,基于“五项管理”内涵,深入认识学生焦虑情绪的种类,并分析学生焦虑情绪产生的原因,有针对性地调节学生的焦虑情绪,能有效促使学生健康、全面发展。本文通过问卷调查、数据分析、案例分析等方法,探索学校通过作业、手机、睡眠、体质、课外读物“五项管理”策略,促使家校形成共育合力,通过数智赋能强化学生焦虑情绪干预效果,构建一种融情境性、场域性与实践性于一体的心理健康教育新模式,从而真正为有效缓解学生焦虑情绪提供思路。

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来源
《甘肃教育》 |2022年第24期|51-54|共4页
作者
王俊天;
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作者单位

金昌市金川区教育局;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学生心理学;
关键词
心理健康教育; 五项管理; 焦虑情绪; 家校共育; 策略;

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